От образования – к исследованию, от исследования – к образованию
Повышение профессионального уровня педагогов рассматривается как необходимое условие модернизации системы образования в России. Действительно, современный педагог должен иметь глубокие теоретические и практические знания в области, прежде всего, своей специальности, уметь творчески организовывать образовательный процесс, быстроориентироваться в информационном поле, самостоятельносовершенствоваться и развиваться.Без активного научного и педагогического поиска, без творческого саморазвития педагога невозможно поднять образовательный процесс на качественно новый уровень.Еще в 19 в. А. Дистервег писал: «Без стремления к научной деятельности учитель попадает во власть трех демонов: механичности, рутинности, банальности. Он каменеет, деревенеет, опускается».
Педагогический труд изначально носит творческий исследовательский характер. Цепочка «творчество - наука - научное исследование» представляет собой систему профессиональной деятельности современного педагога. Именно от успешности реализации звеньев этой цепи во многом зависит эффективность педагогической деятельности, именно тогда педагог становится педагогом-мастером, педагогом-профессионалом.
Одним из таких педагогов, успешно совмещающих педагогическую и научную деятельность, является подполковник Вершенник Елена Валерьевна, старший преподаватель кафедры Безопасности инфокоммуникационных систем специального назначения, кандидат технических наук.
Первые намеки педагогической деятельности Елены Валерьевны проявились еще в раннем детстве. Больше всего она любила играть «в школу»,каждый день,собирая соседских детишек и с головой погружаясь в роль учителя. Большую роль, конечно, в этом сыграла ее бабушка, Черных Галина Васильевна, учитель младших классов средней школы, которая часто брала девочку с собой на работу. Именно она научила внучку любить учить и любить учиться.
Постоянная тяга к знаниям, стремление к познанию всего нового - отличительная черта Вершенник Е.В. в школьные годы. Она активно посещалакружки, секции и факультативы различной направленности, много читала, участвовала в олимпиадах по физике, математике, химии, русскому и английскому языкам, публиковала статьи в районной и областной газетах.Школу Елена Валерьевна закончила с серебряной медалью и, несмотря на высокий конкурс, поступила в Новочеркасское высшее военное командное краснознаменное училище связи им. маршала Советского Союза В.Д. Соколовского.В стенах этого прославленного высшего военно-учебного заведения, которое Вершенник Е.В. закончила с золотой медалью, происходило дальнейшее становление будущего офицера и педагога.
С учебным процессом ВВУЗабыла тесно связана научная работа. Вместе с другими курсантами, Елена Валерьевна участвовала в работе военно-научных обществ, выполняла задания исследовательского характера, разрабатывала научные доклады, выступала с ними на конференциях, участвовала в межвузовских конкурсах. Участие в военно-научных обществах способствовало привитию начальных навыков научного поиска, углублению знаний, развитию творческого подхода к рассматриваемым вопросам.
Однако система подготовки в НВВККУСбыла направлена не только на формирование высококлассного специалиста, профессионала своего дела, но иумелого методиста, воспитателя и педагога, ведь состояние боевой готовности войск во многом определяется качеством организации и проведения боевой подготовки, что напрямую зависит от уровня педагогического мастерства офицеров, от их умения с высоким качеством обучать и воспитывать подчиненных.
С первых дней службы молодой лейтенант столкнулась с вопросами подготовки и проведения занятий. Сначала это были занятия по предметам боевой подготовки с рядовым и сержантским составом, а уже через три месяца – по специальной подготовке с офицерами и гражданским персоналом части. Не легкое это было дело. Обучаемые – опытнейшие специалисты, проработавшие в своей области не один десяток лет, да еще и не на один ранг выше по званию. Приходилось тщательно готовиться к каждому занятию, изучать новый материал, продумывать до мелочей методические приемы, применяемые на занятии, предугадывать возможные вопросы.
Такое отношение к делу закономерно привело к тому, что в 2012 году Вершенник Е.В. поступила в адъюнктуру Военной академии связи. Огромную роль в дальнейшей ее судьбе сыграл научный руководитель – Стародубцев Юрий Иванович, Человек с большой буквы, выдающийся ученый, мудрый педагог, которыйсумел вложить в душу своей ученицы самое главное – любовь к своему делу,неиссякаемый интерес к познанию,увлеченность, творческий подход к решаемым задачам, которыйщедро делился своимзнаниями, опытом и идеями, заразил изобретательской деятельностью.Под его руководством Елена Валерьевна с головой ушла в научную деятельность, стала стипендиатом премии Президента РФ, победителем конкурса грантов Правительства Санкт-Петербурга, успешно защитила диссертацию на соискание степени кандидата технических наук.
Следуя дальше по педагогическому пути, подполковник Вершенник Е.В. остается активным членом научной школы, возглавляемой ее Учителем,результатом ее научной деятельности в которойсталоболее 150 опубликованных научных трудов, из которых – 40 патентов на изобретения. За большой вклад в технический прогресс и многолетнююноваторскую деятельность Региональным Советом по Санкт-Петербургу и Ленинградской области Всероссийского общества изобретателей и рационализаторов Вершенник Е.В. награждена медалью «За заслуги в изобретательстве».
Несомненно, научная деятельностьоказывает огромное влияние на дальнейшее становление и развитие подполковника Вершенник Е.В. как педагога-профессионала. Участие в научных исследованиях, семинарах, конференциях, разработке монографий, учебников и учебных пособий, заявок на изобретения, позволяют расширить свой кругозор, углубить знания по специальности. Вершенник Е.В. непрерывно повышает свою квалификацию, постоянно совершенствует содержание учебных дисциплин и методы преподавания.Педагог действительно увлечена своим делом, что помогает ей заинтересовать обучающихся своим предметом, заразить энтузиазмом, стремлением к познанию. Она с удовольствием помогает раскрыть свой творческий потенциал адъюнктам и курсантам, которые стали на тропинку изобретательства.
Еще В. Сухомлинский говорил: «Если вы хотите, чтобы педагогический труд давал учителю радость, ведите каждого учителя на счастливую тропинку исследования».Педагогический, научный и творческий путь Вершенник Елены Валерьевны яркое тому подтверждение.
Заместитель начальника Военной академии связи по учебной и научной работе генерал-майор С.Л. Ишимов
11 Сентября 2020 16:56
Адрес страницы: http://limited.vvo.ric.mil.ru/Stati/item/266679/